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以传统文化浸润学生成长底色

发布时间:2018-03-22 阅读次数:762作者:济水中心校 张彩霞




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河南省济源市济水中心学校位于“济渎”之源,依水而生,依水而盛,自古人文荟萃,文化底蕴深厚,传统文化资源广博,是学校推进优秀传统文化教育发展的沃土。作为济水文化的核心区,近年来,济水中心学校带领辖区小学和幼儿园,始终将传统文化的弘扬与发展作为重点工作推进,围绕“传承·挖掘·发展”的思路,逐步形成“以环境建设为依托,课程渗透为根本,活动实践为载体,家校融合为抓手”的推进格局,确保优秀传统文化“进教材,进课堂,进实践,进家庭”,真正为学生成长擦亮人生底色。

环境建设:将传统文化“化于形”

荀子说:“蓬生于麻,不扶而直。”校园环境是学校文化的外壳,对陶冶性情、启迪智慧、升华人格具有重要作用,是学生修身养德的摇篮。

走进济水辖区各校,传统文化元素处处可见,处处可闻。南街学校,西墙上“海纳百川为博,宁静守则为雅”的办学理念分外醒目,学校作为全市传统文化示范校,围绕“博雅”创造性开展孝德礼仪建设。学校从“孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻”八字道德精髓中抽取了“孝”和“礼”,精心规划设置“孝”楼道和“礼”楼道,以孝礼文化浸润孩子心田;西关学校近年来坚持探索民族文化,今年学校南楼新增“《弟子规》”墙,图文并茂,和民族文化相得益彰;东庄学校的“美育”主题文化,宣化学校的水育文化等,各具匠心。

济水师生徜徉于饱满而鲜活的传统文化氛围中,感受着浓浓的“乡土情、中国魂”,自然触动于情,震动于魂,感动于心,启动于行!

课程渗透:将传统文化“化于心”

?“优秀传统文化,是几千年来我们民族生生发展的源泉,是我们的‘根’,我们的‘本’。如何‘强根固本’?我们探索了五年之久,初步确立以教材与课堂为突破口!”济水中心校校长卢一慧这样说。

2012年,济水中心学校以课题研究为切入点,申报市课题《传统文化与小学生人格素养提升的策略研究》,努力推进传统文化进校园,2016年该课题“开花结果”,荣获河南省成果二等奖,中心校初步确定以“课程渗透”为主渠的推进模式。

一是让教材“活”起来。2015年,中心学校组织各校骨干队伍,历时一年,编撰出版富有地方特色的水育教材《品水解水悟水》,一至六年级共六册,从水文化入题,借助诗词、童谣、历史传说、名人故事等,立体解读传统文化因子。教材使用以来,倍受师生、家长赞誉。在中心校带动下,各校根据各自特点,积极寻找与“优秀传统文化教育”的契合点,开发各具特色的校本教材。如,东街学校开发的《泥塑》教材,让学生在玩泥巴中提升审美;南街学校开发的《博闻雅行》教材,融合书法、楹联、礼仪等内容;东庄学校开发 “传统游戏”校本课程,将学生喜欢的“跳绳”、“踢毽子”、“空竹”等传统游戏吸收进来,极大地丰富了学生的课间体育活动形式,培养学生的运动技能,促进学生的健康成长;西街学校开发“二十四节气”课程,引领学生“以诗词为心,以自然化情,以民俗悟本,以成长循迹。”一本本真正鲜活有生命力的教材,有力促进了传统文化在校园里生根、发芽。

二是让课堂“活”起来。在课堂教学中,济水中心学校倡议各校将传统文化纳入学科教学目标,鼓励教师合理设计教学过程,探索生动活泼、切实可行的教学方法,成效显着。如:济水东庄学校,作为“首批全国中华优秀文化艺术传承学校”,不断探索和践行“尚美”教育,坚持“以美育德、以美启智、以美健体、以美兴艺”,逐步构建尚美教育特色建设指标体系。学校把传统文化之一的水墨画学习在全体学生中广泛推广,提出了儿童美术与传统艺术相结合,与现代艺术与科学相结合的“三结合”教学思路,进行了一系列的教学探索。在依据教材教授水墨画的同时,还开展了水墨画展,水墨比赛,邀请专家讲学等系列活动,并依托课题《现代水墨在儿童水墨教学中应用方法的研究》和《儿童水墨画校本课程开发研究》积极开发水墨画校本课程。2017年6月20日,东庄学校尚美教育暨美术教育教学成果展在济源市文化城隆重召开。河南省一校一品组委会、济源市文化馆、济源市教育局及济水街道等相关领导出席活动,对东庄学校的尚美教育给予极高赞誉。

南街学校在语文教学中开展古代文化经典诵读和楹联、书法教学活动;西关学校音乐课上引入横笛、葫芦丝等乐器课程,美术课上融入脸谱、书法课程;西街学校体育教学中学习中华武术。优秀传统文化的因子就这样借助课堂和教材渗透到学生的精神中。

活动实践:将传统文化“化于行”

中华传统文化最主要的特征之一就是知行合一,知识传授与修身修行并举。因此,除了让优秀传统文化“进教材、进课堂”,济水中心学校尝试让传统文化“进实践”,鼓励各小学、幼儿园动脑子、想法子、迈步子,和学校综合实践活动相结合,和社团活动相结合,个性化设置传统文化推进方案。

经典诵读成为推进传统文化的主要载体。“为什么要诵读?诵读什么内容?如何变被动诵读为主动诵读?”各校(园)围绕这些问题做出了积极的探索。西关学校围绕“诵读经典,浸润人生”这一主题开展两项活动:一是分年级背诵国学经典 (一年级《弟子规》, 二年级《三字经》,三年级《千字文》,四年级《笠翁对韵》,五年级《论语》,六年级《孟子》),一周一节国学课,一月学校一检查;二是开展“柳园晨诵”。学校和济源市“洪森诵读”艺术团结合,挑选优秀的传统文化诗文分年级进行集体诵读,每天清晨,在学校柳园,朗朗的经典诵读伴随着初升的太阳回荡在校园的每个角落。南街学校在“博雅”文化的引领下,开展系列“博闻诵读”活动,学校选用北京师范大学出版社的《育灵童小学国学经典教材》。结合学生年龄特点,选用《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》、《楹联》、《论语》为诵读教材,扎实开展每日一诵、每周一比、每月一评、每期一赛活动,并将经典诵读作为学校特色工作持续多年。2017年暑期,南街学校排练的大型诵读节目参加市级比赛,获一等奖。

阳光大课间以及社团活动成为传统文化推进的重要平台。南街学校自主创编《礼仪操》,以“三字经”的模式,配以礼仪内容,辅以音乐、动作,让学生每天课间在“动”中习“孝”“礼”。东街学校借鉴陈琴老师的“素读”经验,成立“吟诵”社团,学生国学经典吟诵成为学校独特的风景。各学校在中心校的规划和支持下,设立丰富多彩的社团活动,充分挖掘社会、家长资源,聘请传统艺人来校担任顾问或辅导员,开设十字绣、戏剧、楹联、书法、水墨画等活动,师生在丰富业余生活、拓宽视野的基础上,文化素养得以不断提升,各种文体赛事、文艺汇演活动中,济水文化不断在演绎,传统文化不断在彰显。各校形成了社团“搭台”,传统文化“唱戏”的生动局面,受到师生、家长及社会各届赞誉。

家校融合:将传统文化“化于根”

2017年年初,中办国办印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,首次提到中央关于保护弘扬中华优秀传统文化的新部署,指出传统文化教育要“在创新中传承,在创造中升华”。面对新要求、新形势,济水中心校审慎思考:传统文化推进几年来,该如何走下去?仅仅让师生靠近先贤经典,效果是否会弱化?为什么老师反应“孩子回去过个双休,在校五天培养的好习惯就打了不少折扣”,这“5+2=0”的难题如何破解?瓶颈问题促使济水中心学校开始新的探索。 

经过调研与思考,济水中心学校明确“传统文化教育是一项固本工程、铸魂工程、打底色工程”这一定位,确立用两年时间在辖区逐步实现“覆盖-融汇-贯穿”的目标。因此,2017年初,中心校成立了“弘文国学教育集团”,组建了“传统文化办公室”,申请“济水弘文国学”微信公众号,出台《济水中心学校传统文化之“家教工程”实施方案》,以家庭教育为新突破口,以每周一期的“国学道德讲堂”为载体,以《父母规》《弟子规》为主要内容,分“三步曲”将传统文化教育的触角全力向家庭与社会延伸。

第一步:打造一支素质过硬的本土家庭教育指导讲师队伍。从2017年7月底到8月底,开展了讲师初级培训。从各小学、幼儿园选拔优秀班主任130余名、骨干教师70余名分两个时间段进行家庭教育指导讲师培训,培训围绕弘扬优秀中华传统文化这一内容,就如何学习践行《父母规》、提升自身能力、做好《父母规》家庭教育宣讲等进行深入细致的指导。每周六国学道德讲堂,暨“济水中心校公益父母讲堂”,由各学校、幼儿园依次承办,一年来,进行56期宣讲活动,受益家长突破3万余人,家长及社会各界对《父母规》给予了高度评价。中心校计划至2018年4月,对培训教师进行集中考核,并根据成绩分为初级讲师、中级讲师和高级讲师,颁发“济水中心校讲师聘任证”。

第二步:全面启动“《父母规》家庭教育百校行”活动。以济水各校为带动,将传统文化教育与家庭教育有机融合,以讲师团成员为引领,让济水更多家长了解《父母规》,执行《父母规》,自觉改变不良教育行为。并利用周末、寒暑假休息时间,深入到全市中小学、幼儿园、机关、企业、乡村,为社会各界人士做《父母规》家庭教育宣讲,通过一个个视频、案例,引导家长深刻理解家庭教育的重要性、为人父母的重要性,将科学的家庭教育理念传递到更多家长的心中。

第三步:实施“父母100天成长计划”。在济水各个学校、幼儿园开展《父母规》家庭教育讲座的基础上,选择8所学校开展 “父母100天成长计划”试点工作。要求每校推选出部分有感触、想改变、愿学习、能坚持的家长参与活动,由专业的家庭教育指导讲师利用周末、寒暑假时间,带领家长们定期进行“线上线下集中学习”,深入学习《父母规》中关于如何教子、如何与孩子沟通、如何做一个孝亲尊师的人、如何给孩子装上“心灵卫士”软件等内容。线上,家长们每天在微信群里签到、诵读《亲子承诺文》,用正能量鼓舞自己;线下,每天写《父母日记》,反思当天自身的问题与不足,并利用微信群和每周一次线下课程进行充分交流、分享、展示,家庭教育指导讲师及时给予引领与指导。

“济水中心校弘文国学道德讲堂影响着我、改变着我,我不再对孩子说负能量的话,我们家吵闹少了,笑声多了,儿子的成绩也进步了……我深深地体会到,改变别人不是办法,成长自己才是力量。”一位坚持学习《父母规》的家长在《父母日记》中这样写道。据悉,济水中心学校传统文化之“家教工程”实施以来,这样在学习中改变理念、调整心态、提升修养的家长越来越多。随之而来的,是亲子关系的改善,孩子养成良好的生活习惯和学习习惯的养成;不少教师自学习《父母规》以来,工作热情得以激发,职业倦怠感逐步减少,幸福指数得到提升。家长与教师同学习,共成长,形成了“家长支持老师,老师支持孩子”的良性循环。正好验证了济水中心校卢一慧校长所说:“在当前的教育形势下,家庭教育做得好的学校一定会率先胜出。”

“承传统文化,扬中华美德,培育身心健康向上的新一代接班人,我们一直在路上!”这是济水全体教职工的心声。把优秀传统文化的基因融入到养成教育,让学生在实践中感悟、内化、践行,让优秀传统文化浸润孩子的童年,继而为一生的成长擦亮底色,AG亚游手机客户端|首页工作者乐在其中。



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